广州精弘益企业管理咨询有限公司
设备安定技术
1．OJT与自我学习
教育训练的基本是OJT（在职训练）和自我学习，通过教育训练提升每一个人的能力，只有每个人都提升了，才会发生积极的作用，从而
提升企业的整体业绩。从部门长的OJT到自我学习这些都是最基本的。
教育训练要有效率地推进，，首先要确定OJT的方法；OJT的主要方式有OJT日记和OPL (One Point Lesson:点滴教育)两种，OPL是针对某项要点进行的传达教育，一般在10分钟内完成，所以称为点滴教育或者10分钟教育，另外首先要点燃各位管理者自己培养下属的意愿：
·通过TPM活动培养擅长设备管理的人
·通过公司的长期规划进行相应的人才培养
这些重要事项需要全力以赴去达成。
2．素质能力
这里说的素质能力是指从发现异常后能够快速行动，快速反应，是由教育训练和经验信息综合积累并给予整合，正确的判断后并付诸行动。这种素质能力是能够长时间保持的，需要职业化的训练和本人的意愿相结合才能够完整实施，员工是否真正具备这种素质能力，也就是我们教育是否有效果的重要指标。
3．素质能力的5种水平
要提高素质能力，要从与本业务职责、职务等相关的技术、管理提升的角度，考虑业务所必须具备的知识、技术、技能、资格等，明确应该达到的水平。对每个人的水平进行程度评价是进行教育训练的第一步。
我们首先在第一阶段评价弱点，并针对弱点实施彻底的教育训练，这样才能获得事半功倍的效果。根据素质能力教育的4阶段我们做了以下的5种水平分类：
4．精通设备的员工
员工只有具备对设备的自动化、数码化等高精度化对应能力，才能达到我们所需要的设备的操作和保全要求。．
(1)操作者的能力要求
操作者通过自我的努力学习，加上现场严格系统的教育训练，参加自主保全活动和个别改善、品质保全等活动给予能力方面的培养。需要具备以下5方面能力：
·能发现设备的不符合并加以改善；
·能够正确理解设备的机能机构，能够发现异常；
·设备与品质的关系能深入理解，能够发现品质异常的原因并加以预防；．
·能够进行简单的维修；
·从操作人员的角度能够推行课题的个别改善，独自与关连部门协调或配合进行。
(2)保全者的能力要求
设备的生产性是否优良，对品质、安全等方面的影响非常大，保全技术提升价值是很值得期待的。因为这个期待，保全的技术者的能力要求有：
·能够正确进行运转日常保全的指导；
·设备的正常、异常能够正确的判断；
·异常的原因能够探索，并选择、实施正确的方法复原；
·设备零部件的依赖程度高，寿命长，异常故障发生能够控制；
·部件更换和设备保全水平高，缩短修理和恢复的时间；
·具备设备诊断技术能力，并能够活用和标准化；
·用经济性、最合适的方法进行以上工作。，
5．创造自我学习的环境
对应高精度设备，进行人才的培养、教育很重要。要创造一个很好的学习环境，一般来说，OJT以“教你”、“给你”为重点，被教的人能否接受，受环境、方法等因素的影响，这种教育是被动式的。
自主保全的步骤展开和个别改善活动推进等，要保证效果，需要员工完全接受和理解。除了OJT以外，通过自我研修，个人的领悟和思考其中的关键非常重要，站在被教的人的角度，对他的所学习程度给予判断，不足的方面给予补习，这样能起到事半功倍的效果。
一方面OJT由管理者将每个人的水平给予把握，进行合适的提升，包括工作训练；另一方面通过具体的工作，包括创造合适的环境，推进每一个员工的自我学习，这样结合员工的自觉和工作要求进行素质提升，所产生的效果大大超过被动式教育的效果。
教育训练的基本是OJT（在职训练）和自我学习，通过教育训练提升每一个人的能力，只有每个人都提升了，才会发生积极的作用，从而
提升企业的整体业绩。从部门长的OJT到自我学习这些都是最基本的。
教育训练要有效率地推进，，首先要确定OJT的方法；OJT的主要方式有OJT日记和OPL (One Point Lesson:点滴教育)两种，OPL是针对某项要点进行的传达教育，一般在10分钟内完成，所以称为点滴教育或者10分钟教育，另外首先要点燃各位管理者自己培养下属的意愿：
·通过TPM活动培养擅长设备管理的人
·通过公司的长期规划进行相应的人才培养
这些重要事项需要全力以赴去达成。
2．素质能力
这里说的素质能力是指从发现异常后能够快速行动，快速反应，是由教育训练和经验信息综合积累并给予整合，正确的判断后并付诸行动。这种素质能力是能够长时间保持的，需要职业化的训练和本人的意愿相结合才能够完整实施，员工是否真正具备这种素质能力，也就是我们教育是否有效果的重要指标。
3．素质能力的5种水平
要提高素质能力，要从与本业务职责、职务等相关的技术、管理提升的角度，考虑业务所必须具备的知识、技术、技能、资格等，明确应该达到的水平。对每个人的水平进行程度评价是进行教育训练的第一步。
我们首先在第一阶段评价弱点，并针对弱点实施彻底的教育训练，这样才能获得事半功倍的效果。根据素质能力教育的4阶段我们做了以下的5种水平分类：
4．精通设备的员工
员工只有具备对设备的自动化、数码化等高精度化对应能力，才能达到我们所需要的设备的操作和保全要求。．
(1)操作者的能力要求
操作者通过自我的努力学习，加上现场严格系统的教育训练，参加自主保全活动和个别改善、品质保全等活动给予能力方面的培养。需要具备以下5方面能力：
·能发现设备的不符合并加以改善；
·能够正确理解设备的机能机构，能够发现异常；
·设备与品质的关系能深入理解，能够发现品质异常的原因并加以预防；．
·能够进行简单的维修；
·从操作人员的角度能够推行课题的个别改善，独自与关连部门协调或配合进行。
(2)保全者的能力要求
设备的生产性是否优良，对品质、安全等方面的影响非常大，保全技术提升价值是很值得期待的。因为这个期待，保全的技术者的能力要求有：
·能够正确进行运转日常保全的指导；
·设备的正常、异常能够正确的判断；
·异常的原因能够探索，并选择、实施正确的方法复原；
·设备零部件的依赖程度高，寿命长，异常故障发生能够控制；
·部件更换和设备保全水平高，缩短修理和恢复的时间；
·具备设备诊断技术能力，并能够活用和标准化；
·用经济性、最合适的方法进行以上工作。，
5．创造自我学习的环境
对应高精度设备，进行人才的培养、教育很重要。要创造一个很好的学习环境，一般来说，OJT以“教你”、“给你”为重点，被教的人能否接受，受环境、方法等因素的影响，这种教育是被动式的。
自主保全的步骤展开和个别改善活动推进等，要保证效果，需要员工完全接受和理解。除了OJT以外，通过自我研修，个人的领悟和思考其中的关键非常重要，站在被教的人的角度，对他的所学习程度给予判断，不足的方面给予补习，这样能起到事半功倍的效果。
一方面OJT由管理者将每个人的水平给予把握，进行合适的提升，包括工作训练；另一方面通过具体的工作，包括创造合适的环境，推进每一个员工的自我学习，这样结合员工的自觉和工作要求进行素质提升，所产生的效果大大超过被动式教育的效果。
